15 Spätná väzba

Získavame spätnú väzbu od zazmluvnených partnerov – zamestnávateľov a od rodičov.

Máme spracované postupy získavania a vyhodnocovania spätnej väzby, obsahujúce aj postupy prerokovávania návrhu zmien a ich schvaľovania.

Máme vytvorený akčný plán s nápravnými opatreniami a každoročne ho monitorujeme.

Spätná väzba od rodičov žiakov je cenný nástroj na zlepšovanie kvality vzdelávacieho procesu, pretože poskytuje pohľad na to, ako sú vnímané vzdelávacie postupy, komunikácia, podpora a celkový pokrok žiakov. Existuje viacero prístupov, ako ju zbierať a vyhodnocovať. 

Škola má spracované postupy získavania a vyhodnocovania spätnej väzby vo forme pohovorov – žiak-rodič-učiteľ. Ide o  trojstranné pohovory, ktoré sú navrhnuté tak, aby podporovali sebareflexiu, otvorený dialóg a konkrétne kroky k zlepšeniu. Tento formát je výborným krokom k modernej škole, kde sa nehodnotí len výkon, ale aj osobnosť, úsilie a spolupráca. 

Pohovory sa uskutočňujú v prvom ročníku, v druhom polroku. Zámer pohovorov je zistiť, aký má žiak vzťah k svojmu odboru, ktoré vyučovacie predmety ho zaujímajú viac a ktoré menej, čo plánuje do budúcnosti, aké má ciele. 

Na základe pohovorov škola získava spätnú väzbu od žiakov a následne aj pohľad a prístup rodičov na vzdelávanie ich detí. Týmto sa nadviaže bližší kontakt s rodičmi, aby fungovala lepšia spolupráca medzi rodičom a triednym učiteľom. 

Formulár  pre spätnú väzbu medzi žiakom, rodičom a učiteľom je  jasne štruktúrovaný, aby podporoval otvorený dialóg, sebareflexiu a konkrétne kroky k zlepšeniu. 

Pohovory prinášajú pre nás: 

Spätná väzba v reálnom čase: Umožňujú otvorený dialóg o pokroku, výzvach a cieľoch žiaka – nie len známky, ale aj postoje, motiváciu či sociálne zručnosti. 

Zapojenie žiaka: Žiak nie je len pasívnym objektom hodnotenia, ale aktívnym účastníkom – učí sa reflektovať, vyjadriť svoje potreby a stanovovať si ciele. 

Zlepšenie vzťahov: Posilňujú dôveru medzi školou a rodinou, znižujú napätie a nedorozumenia. 

Podpora individuálneho prístupu: Učiteľ môže lepšie prispôsobiť výučbu konkrétnym potrebám žiaka. 

Náš formulár je vytvorený v Google Forms, Microsoft Forms alebo ako PDF a obsahuje niektoré nevyhnutné body, ktorých cieľom je podať  spätnú väzbu. 

Ako môžu vyzerať pohovory, ktoré si môžeme vopred pripraviť ? 

Musí to byť štruktúrovaný rozhovor: Vopred pripravené témy – akademický výkon, správanie, ciele, podpora doma a v škole. 

Reflexia žiaka: Žiak prezentuje svoje úspechy, výzvy a plány – často pomocou portfólia alebo sebareflexného dotazníka, ktorý si pripravíme vopred. 

Spoločné hľadanie riešení: Rodič, učiteľ a žiak spoločne hľadajú spôsoby, ako podporiť ďalší osobnostný rozvoj. 

Čo zahŕňa pohovor  žiak-rodič-učiteľ ? 

Na trojstranný pohovor je vytvorený formulár, ktorý zahŕňa tieto body: 

1. Základné údaje 

• Meno žiaka: 

• Trieda:  

Pocity v škole v škole 

• Ako sa cítiš v triede alebo v škole? Ohodnoť svoj pocit na škále od 1 (veľmi zle) po 10 (super). 

• Čo by si si prial/a, aby sa v škole zmenilo alebo zlepšilo – pre teba a tvojich kamarátov? Napíš, čo by ti urobilo radosť alebo čo by ti pomohlo cítiť sa lepšie. 

• Je niečo, čo ťa v škole hnevá, zaťažuje alebo desí? Podeľ sa o to, čo ti robí starosti. 

2. Moje silné stránky 

• Na čo som hrdý/hrdá doma alebo vo voľnom čase? Napíš, čo ti ide dobre mimo školy. 

• Na čo som hrdý/hrdá v škole? Napíš, v čom sa ti darí v školskom prostredí. 

• Čo sa mi v poslednej dobe obzvlášť dobre darí doma alebo vo voľnom čase? 

3. Môj pokrok v učení 

• Ako vnímaš svoj pokrok v predmete MATEMATIKA? Nehodnoť učiteľa ani seba, ale opíš, ako si spokojný/á s tým, ako sa ti darí. 

• Ako vnímaš svoj pokrok v predmete SLOVENČINA? 

• Ako vnímaš svoj pokrok v predmete ANGLIČTINA? 

• Plánuješ niečo konkrétne, čo ti pomôže zlepšiť sa v niektorom predmete? Napíš, čo by si chcel/a skúsiť alebo zmeniť. 

4. Spolupráca s učiteľmi 

• Vyber učiteľov, s ktorými najviac spolupracuješ. 

• Je niečo, čo by ti niektorý učiteľ mohol uľahčiť alebo zlepšiť v učení? 

5. Hodnotenie pokroku v jednotlivých predmetoch 

Ohodnoť svoj pokrok v jednotlivých predmetoch na škále od 1 (veľmi nespokojný/á) po 10 (veľmi spokojný/á): 

• Slovenský jazyk a literatúra 

• Anglický jazyk 

• Matematika 

• Fyzika 

• Informatika 

• Telesná a športová výchova 

• Technológia 

• Technické kreslenie 

• Strojárska technológia, Strojníctvo 

Pohovory  - žiak, rodič, učiteľ - majú veľký potenciál zlepšiť školské prostredie, podporiť individuálny rozvoj žiakov a posilniť spoluprácu medzi všetkými zúčastnenými stranami.   

Komplexné zhodnotenie 

Ciele pohovorov 

• Poskytnúť žiakovi priestor na sebareflexiu a vyjadrenie vlastných potrieb 

• Získať spätnú väzbu od rodiča o domácom prostredí a podpore 

• Umožniť učiteľovi lepšie porozumieť individuálnym potrebám žiaka 

• Spoločne stanoviť konkrétne ciele a kroky na ďalšie obdobie 

Prínosy pre žiaka 

• Sebareflexia: Žiak sa učí hodnotiť vlastný pokrok, pomenovať silné stránky aj výzvy 

• Zodpovednosť: Zapojením do rozhovoru preberá väčšiu zodpovednosť za svoje učenie 

• Motivácia: Pocit, že jeho hlas má váhu, zvyšuje vnútornú motiváciu 

• Bezpečný priestor: Môže otvorene hovoriť o tom, čo ho trápi alebo teší 

Prínosy pre rodiča 

• Prehľad o vývoji dieťaťa: Získa komplexnejší obraz než len známky 

• Možnosť vyjadriť sa: Môže pomenovať, čo doma funguje alebo nefunguje 

• Spolupráca so školou: Cíti sa ako partner vo vzdelávaní, nie len ako pozorovateľ 

• Prevencia problémov: Včasné zachytenie signálov môže predísť väčším ťažkostiam 

Prínosy pre učiteľa 

• Lepšie porozumenie žiakovi: Získa informácie o jeho motivácii, domácom prostredí, záujmoch 

• Cielená podpora: Môže prispôsobiť výučbu konkrétnym potrebám 

• Zlepšenie komunikácie: Posilňuje vzťah s rodičmi aj žiakmi 

• Efektívnejšie plánovanie: Na základe pohovorov môže upraviť metódy a ciele 

Trojstranné pohovory predstavujú moderný a efektívny nástroj, ktorý mení spôsob, akým vnímame školské hodnotenie. Namiesto jednostranného posudzovania vytvárajú priestor pre dialóg, dôveru a spoločné hľadanie riešení. Ich úspech závisí od otvorenosti, pripravenosti a ochoty všetkých zúčastnených.