Technicko – administratívny pracovník - ŠkVP
Učebný plán s poznámkami
Vyučovací jazyk
slovenský jazyk
1.
2.
3.
Spolu
Všeobecnovzdelávacie predmety
10
7,5
6,5
24
Jazyk a komunikácia
5,5
3,5
3
12
Slovenský jazyk a literatúra a)
2,5
1,5
1
5
Cudzí jazyk a)
3
2
2
7
Človek a hodnoty
1
-
-
1
Etická výchova/náboženská výchova a), b)
1
-
-
1
Človek a spoločnosť
-
-
1
1
Občianska náuka
-
-
1
1
Človek a príroda
1
1
-
2
Fyzika
1
1
-
2
Matematika a práca s informáciami
1
2
1
4
Matematika a)
1
1
1
3
Informatika
-
1
-
1
Zdravie a pohyb
1,5
1
1,5
4
Telesná a športová výchova d)
1,5
1
1,5
4
Odborné predmety
23
26,5
26,5
76
Teoretické vzdelávanie
8
9
9
26
Ekonomické vzdelávanie
Ekonomika
-
1
1
2
Komunikácia
Spoločenská komunikácia
1
-
-
1
Špecifické vzdelávanie
Materiály
2
-
-
2
Odborné kreslenie
1
1
1
3
Technika administratívy
1
-
-
1
Obchodná korešpondencia
-
2
2
4
Účtovníctvo
-
3
3
6
Marketing
-
-
1
1
Právna náuka
-
1
-
1
Povinne voliteľné predmety
Technológia
1
1
1
3
Strojníctvo
2
-
-
2
Praktická príprava
15
17,5
17,5
50
Odborný výcvik a), e)
15
17,5
17,5
50
Spolu
33
34
33
100
Záverečná skúška
Prehľad využitia týždňov
Činnosť
1. ročník
2. ročník
3. ročník
Vyučovanie podľa rozpisu
33
33
30
Záverečná skúška
-
-
1
Časová rezerva (účelové kurzy, opakovanie učiva, exkurzie, výchovno-vzdelávacie akcie a iné)
7
6
6
Účasť na odborných akciách
-
1
-
Spolu týždňov
40
40
37
Poznámky k učebnému plánu:
a) Trieda sa delí na skupiny v predmetoch: cudzí jazk / anglický jazyk, nemecký jazyk / a informatika.
b) Vyučuje sa jeden z jazykov: jazyk anglický a nemecký.
c) Predmety etická výchova/náboženská výchova sa vyučujú podľa záujmu žiakov v skupinách najviac 20 žiakov.
Kľúčové kompetencie predstavujú spoločne uplatňované zásady a pravidlá pri vybraných postupoch, metódach a formách práce, pri organizovaní rôznych slávnostných alebo výnimočných príležitostí, akcií alebo aktivít, mali by podporovať a rozvíjať aktivitu, tvorivosť, zručnosť, učenie žiaka. Výchovné a vzdelávacie stratégie (ďalej len „VVS“) nie sú formulované ako ciele, konkrétne metódy, postupy, pokyny alebo predpokladané výsledky žiakov, ale predstavujú spoločný postup, prostredníctvom ktorého by učitelia doviedli žiakov k vytváraniu alebo ďalšiemu rozvoju kľúčových kompetencií.
VVS sú v našom školskom vzdelávacom programe stanovené pre každý vyučovací predmet a pre vybrané kľúčové kompetencie tak, ako to ukazuje tabuľka. Táto stratégia bola odsúhlasená všetkými predmetovými komisiami na škole.